Dr. Asclepio

Estabulario Central Universidad de La Laguna

En esta visita recorrimos el animalario y estabulario de la universidad. Aquí es donde se guardan distintos animales: ratas, ratones, conejos y mosquitos. Estos animales han sido modificados genéticamente para padecer enfermedades semejantes a algunas de seres humanos. Además son usados para investigación sobre las formas de tratarlas y los efectos secundarios de algunos fármacos que son usados para ello. Visitamos las distintas habitaciones en las que viven estos animales, además de las salas donde los operan o donde modifican los genes de los embriones.

Instituto de Medicina Legal

En esta visita, fuimos un edificio donde tienen lugar múltiples actividades relacionadas con la medicina forense. Recibimos una charla en la que nos explicaron los distintos campos que aborda esta especialidad médica, además de todos los profesionales que están involucrados en estas instalaciones. Hicimos una visita por el edificio, donde vimos restos de cuerpos humanos y no humanos, además de las salas en las que tiene lugar las autopsias. Por otro lado, también nos mostraron restos que habían encontrado en cadáveres de autopsias previas e imágenes reales en los que habían colaborado con la policía para resolver casos concretos.

Pensamiento computacional – 1.ª clase

El jueves, tuvimos nuestra primera clase de pensamiento computacional, en donde aprendimos a afrontar los problemas de una manera diferente, es decir, a transformarlos en problemas más pequeños que tienen una fácil solución.

Durante la clase, aplicamos esta manera de pensar usando un juego llamado Code en el que teníamos que hacer que un personaje llegara a un sitio determinado o hiciera algo determinado mediante los pasos que le íbamos dando.

De esta manera, pudimos poner en práctica lo aprendido.

Divulgación científica – 1.ª clase

En nuestra primera clase de divulgación científica aprendimos cómo un científico da a conocer al mundo sus descubrimientos.

Esto se puede hacer de dos maneras: enviando tu artículo a científicos que investigan en la misma área que tú (pares) y publicando el artículo en una revista científica, como Science, o simplemente publicando tu artículo en internet.
Además, aprendimos a diferenciar los artículos verdaderos de los falsos y las diferencias entre una noticia y un artículo científico.

Inglés científico – 1.ª clase

El lunes tuvimos nuestra primera clase de inglés científico, en donde debatimos varias cuestiones relacionadas con el medio ambiente y sobre la influencia que tiene el ser humano en él. Entre otras cosas, hablamos de las especies en peligro de extinción, las islas de plástico que se forman en el océano y las ruinas de Palmira.

Posteriormente hablamos sobre lo que el ser humano estaba haciendo para evitar que todas estas cuestiones siguieran ocurriendo, como usar máquinas que eliminan el plástico del océano o distribuir la basura que generamos en 45 categorías, pudiendo así generar 0 residuos.

En resumen, aprendimos que el ser humano puede tener una gran influencia en el medio ambiente y que, por lo tanto, debemos cuidar de él.

LAB: Día 2

Hoy hemos purificado los fragmentos de ADN que habíamos puesto en la nevera con un kit, Macherey Nagel específico para esto, y hemos medido la concentración del ADN utilizando el nanodrop. Después procedimos a hacer unos cálculos para la nueva mezcla de los ADN con otras substancias, añadiendo encimas para que se producirse la ligación del fragmento y el vector.

Incubamos esto durante cinco minutos y después añadimos la mezcla a las bacterias E. Coli y lo dejamos en hielo 30 minutos para después darle un shock térmico durante 30 segundos a 42ºC. Más tarde lo volvimos a depositar en hielo 2 minutos, después añadimos a la mezcla SOC y dejamos a las bacterias incubar a 37º grados, después las bacterias fueron plaqueadas con ampicilina.

LAB: Día 1

A un plásmido de la proteína BK le hemos añadido una serie de encimas (AscI) y otras sustancias para crear dos mezclas, una de ellas será el vector, y la otra el fragmento que le introduciremos. Después las hemos dejado digerir durante 1H a 37ºC.

Mientras se digería, creamos una gelatina con agarosa, TAE y GelRed (un reactivo). Las mezclas fueron introducidas en el gel. Separamos los vectores y los fragmentos de cada mezcla mediante la electroforesis. Después, vimos esto en la gelatina mediante rayos UVA, y guiándonos por estos, cortamos os fragmentos deseados, los cuales guardamos a 4ºC.

Proyecto: bases moleculares de Canalopatías humanas

Nuestro proyecto de basa en descubrir el comportamiento del canal iónico BK, el cual es de potasio y sensible al calcio y al voltaje.

Las células de nuestro organismo están rodeadas por una membrana, una bicapa lipídica que limita la forma de la célula y mantiene el equilibrio entre el interior y el exterior de esta. La membrana tiene una permeabilidad selectiva, así que solo algunas moléculas pueden atravesarla. Las moléculas más grandes<br />han de ser transportadas por canales, localizados en la bicapa lipídica. Los canales iónicos son para Na, K, Ca y Cl.

El canal iónico BK es sensible al calcio y al voltaje. Al entrar las cargas positivas a la célula, se dispara un potencial de acción, que hace que se transmita un impulso nervioso. Las alteraciones a este canal pueden producir varias patologías, como diskinesia, ataxia y temblor, convulsiones o alzheimer.

Como parte del proyecto nosotros hemos estudiado los plásmidos (ADN) con la información genética que queremos estudiar. Sobre este hemos hecho modificaciones genéticas, introduciéndole secuencias genéticas de proteínas fluorescentes.